domingo, 14 de abril de 2013
COLABORACIÓN
Papis, os propongo una actividad. ¿Qué os parece si hacemos una especie de cuento con la vida de vuestr@s hij@s? Podéis redactar un poquito cuándo nació, cuándo empezó a andar, a hablar... acompañado de algunas fotos. Cuando lo tenga todo, lo hago con pictogramas y las fotos que me habéis mandado y hacemos como un cuento. Cuando tengáis un ratito, mandadmelo para poder ir organizándolo. ¡Seguro que les gusta y motiva un montón! ¿Os gusta la idea?
PRIMAVERA
Os dejo unas letras de "primavera". Son las que tenemos en Arco Iris para decorar la clase.
VOCABULARIO
Comunicación total de Benson Schaeffer
Hoy os voy a hablar sobre la aplicación del método de Comunicación total de Benson Schaeffer. Para los datos técnicos, pinchad en el enlace, yo os voy a contar mi experiencia personal.
Tengo en el aula un niño con trastorno generalizado del desarrollo (tratorno autista), con tres añitos que no tiene lenguaje. En vista de la dificultad para que empezara a hablar, decidí aplicar el método de Comunicación Total de Benson Schaeffer. Ha aprendido muy bien las rutinas y se ha adaptado bien al cole, observé que tenía buen potencial para poder aplicarlo. Empezamos con el signo y la palabra "galleta". Se le enseña la galleta y él tiende a cogerla. En ese momento se pone la galleta fuera de su alcance y se le pregunta, "¿Qué quieres?". Entonces tú le haces el signo y dices la palabra. A continuación le diriges la mano para que lo haga él. Todo este se le explicó a la familia y a la tutora del aula para que lo hicieran también. Llegó un momento, que cuando le preguntabas que qué quería, te daba la mano para que le ayudaras a hacer el signo. El otro día lo estábamos trabajando y cuál fue mi sorpresa, al oirle decir "galleta" mientras hacía el signo (bueno, no fue exactamente galleta, fue algo así como "ca que tea", pero lo repitió muchas veces y todas en el mismo contexto y con la misma intención). ¡¡Es impresionante cómo aprenden!! Fue su primera palabra con sentido. La verdad, estoy emocionada. Seguiremos trabajando sobre ello, para seguir avanzando.
Tengo en el aula un niño con trastorno generalizado del desarrollo (tratorno autista), con tres añitos que no tiene lenguaje. En vista de la dificultad para que empezara a hablar, decidí aplicar el método de Comunicación Total de Benson Schaeffer. Ha aprendido muy bien las rutinas y se ha adaptado bien al cole, observé que tenía buen potencial para poder aplicarlo. Empezamos con el signo y la palabra "galleta". Se le enseña la galleta y él tiende a cogerla. En ese momento se pone la galleta fuera de su alcance y se le pregunta, "¿Qué quieres?". Entonces tú le haces el signo y dices la palabra. A continuación le diriges la mano para que lo haga él. Todo este se le explicó a la familia y a la tutora del aula para que lo hicieran también. Llegó un momento, que cuando le preguntabas que qué quería, te daba la mano para que le ayudaras a hacer el signo. El otro día lo estábamos trabajando y cuál fue mi sorpresa, al oirle decir "galleta" mientras hacía el signo (bueno, no fue exactamente galleta, fue algo así como "ca que tea", pero lo repitió muchas veces y todas en el mismo contexto y con la misma intención). ¡¡Es impresionante cómo aprenden!! Fue su primera palabra con sentido. La verdad, estoy emocionada. Seguiremos trabajando sobre ello, para seguir avanzando.
viernes, 12 de abril de 2013
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